擁有過去經濟成就的台灣，在現在知識經濟與全球化趨勢的大環境下，該如何來為未來數十年的光景創造另一個讓人感到驕傲的成就，就在於目前我國對教育投資計畫的擬定與實施的決心。

　　美國前總統柯林頓先生，認為美國未來最重要的工作是「讓美國有全世界最好的教育」，因此他透過投資人才的方法來做為投資未來的準備，再者，政府並透過延攬優秀的科技人才、增加高科技教育經費的投入，與促進產、官、學與研間人才的流動來落實政府對於發展產業的承諾；日本則由1999年「日本新千禧年大計畫架構」中的建構電子化政府、全面推動資訊化教育，與推動二十一世紀資訊通信技術計畫，來做為產業發展的重點實施內容，其中關於人才培育與職訓方面，主要則是側重於高科技人才培育經費的增加、科學園區的開發、扶植科技產業及培養所需勞動力、建制國家創新系統與1999年「日本職業能力開發促進法」裡的相關項目來做為依循。

　　韓國方面，則在1999年制定了「知識經濟發展綜合計畫」+「21世紀韓國網路發展計畫」，來推動國家寬頻網路、全民電腦教育、促進資訊化、電子化政府、……，與資訊通產業等等，而人才培育方面，於20002推動「教育發展綜合法」+「終身教育法」，來提昇教師之專業性及地位、培育具有創意的人才、培養科技的能力、建立終身學習體制，與對於低所得者強化其資訊能力等方式，使得人才的培育不會有代溝出現；新加坡則早於1996年就推出「Singapore one」+「21世紀產業計畫」以因應科技快速改變與全球化的大環境趨勢變化。

　　綜觀上述幾個主要國家發展與在人才培育所下的用心，台灣則於目前推動一項「E世代人才培育計畫」，來做為「國家發展的重點計畫」中的第一要務，而此「國家發展的重點計畫」以培養具有國際觀、資訊化，創新能力的E世代優質人力為目標。

高郁雯整理